此外
，除了运用到以上的教学方法外，我还穿插运用了自主探索法 ，示范法等活动加以结合
，使幼儿在整个教学活动中获得愉悦的体验。

　学法：

　1 、多种感官参与法——————《纲要》中指出，引导幼儿使用多种感官通道探究问题 ，深入观察，有利于幼儿的经验形成 。

　2
、 操作体验法——————它是幼儿获得知识的基本方法
，在活动中，亲自操作 ，亲身体验
。有助于幼儿更好的理解活动内容。

　五、说活动准备：

　（1）天平

　（2）雪花片 、积木、乒乓球和玻璃珠等 。

　（3）幼儿人手一份记录表

　六
、说活动过程：

　数学教学应当是数学思维活动的教学
。因此
，在本课的教学中，卫老师以幼儿的实践体验为主线 ，通过体验生成
，方法引入，推理 ，来展示幼儿比较轻重的思维过程
，使幼儿获得数学思考的方法。由此设计了：情境中体验、活动中探索 、操作中提升这三个环节来构架起本课的教学过程 。

　一
、情境中体验：老师和幼儿抱一抱比较轻重，一个生活化人情化的真实