当然,自然现象是具有季节性的,春花秋实,四季轮回,每一季节都有各自特有的生物现象.而各地的气候又略有差异.所有这些常常造成我们的教学内容与自然界中的生物现象不同步的现象,这就要求我们的生物教师适时地调整我们的教学内容,使教学内容与季节同步.比如植物的无性生殖有扦插,嫁接,压条等方式,在教学这部分内容时已经是秋季,而植物的扦插,嫁接,压条活动多在春季,那么教师可以将这部分的内容移到春季进行,教师示范,学生实践,不仅可以加强教学的效果 ，还可以激发学生浓厚的学习兴趣 。

二 、将课堂教学与学生的生活实际相结合
，培养学生的学习兴趣。

生物学是一门实用性极强的基础学科，它与学生的生活实际联系特别紧密
。如合理膳食 ，食物的营养成分
，健康地生活，利用微生物制作泡菜和酸奶等等 ，这些知识
，在课堂上进行理论上的讲解当然是十分必要的，不过那只能算是纸上谈兵。如果我们让学生把课堂上学到的知识拿到生活中去加以体验的话 ，那么，学生一定能够感受到成功的喜悦
，对生物学的学习兴趣一定会大大的提高 。比如，在讲解了微生物的用途以后 ，课后让学生自己制作泡菜和酸奶
，学生一定会积极地投入到这项活动当中去的，因为这些与他们的生活息息相关
。通过活动 ，学生能更清楚的认识到生物知识的重要性
，那么，在活动中我们就能够培养学生的生物学习兴趣。

再如 ，可以结合《致同学---<走进生命科学>》
，向同学们介绍仿生学的知识，让学生了解生物不仅为我们提供了生存基础 ，而且在生产