五 、 活动延伸：

　请你回去看看
、仔细观察一下 ，还有哪些动物在天气变化以前也有一些特殊的表现?

　设计思路：

　语言是人类用来交流的互动工具
，小朋友的的语言交流是小孩子最主要的表达方式
。为了让小朋友有更多的语言知识，我设计了一下几种活动：

　活动目标：

　1、引导幼儿学习散文诗 ，感受散文诗优美的意境;

　2 、理解词语:翩翩起舞
、频频点头
，进一步体验春风的特点;

　3、培养幼儿对文学活动的兴趣。

　活动准备：

　多媒体课件 、音乐磁带
、录音机、树 、花、草场景(其中枝叶
、花、草可拿下来) 、风的头饰
、香水 。

　活动过程：

　一、游戏导入：

　师：小朋友，春天到了 ，春风吹来了
，我们一起去放风筝吧!(幼儿听着欢快的音乐，一起做放风筝的动作进教室
。)提问:是谁让风筝飞上天的?春风在哪里?

　评析：游戏能激发幼儿学习的热情 ，活动开始
，老师用放风筝的形式导入，不仅引起幼儿浓厚的兴趣 ，同时也把整节课所蕴的春风扑面，带来勃勃生机的情感基调渲染得恰到好处。]

　二 、学习散文诗：

　1
、老师有感情地朗诵散文诗 。提问:散文诗的名字叫什么?你听到散文诗里说了什么?

　散文诗里问春风在哪里?有谁回答了这个问题?它们是怎么说的?

　评析：让幼儿听老师有感情地朗诵散文诗后
，围绕几个小问题进行问答，使他们能较好地掌握好散文诗的简单内容 ，在孩子们的头脑中形成散文诗的"纲"。