导幼儿在家长的配合下收集树木的等活动
。同时我们还分析出在这个主题中也蕴含着丰富的语言活动的内容。例如《找一找幼儿园里的树》 ，幼儿学会用语言表述树的种类、树的形状
，甚至用比喻的方法形容有明显特征的树（最高的和最矮的），又如《树的用处大》 ，通过故事让幼儿了解故事中小动物喜欢有树的房子的原因
，从而体会树对我们人类的作用，知道我们的生活和植物有着密切的关系 ，离开了植物
，人类将无法生存的道理 。散文诗《树真好》是这一系列活动的延伸，又是一次经验提升的总结性的集体活动 ，通过理解 、仿编诗歌使幼儿进一步体验树与人们的关系，感受树木对人们生活的重要性
，并且懂得要爱护树。

　（二）在课题研究中的价值语言教育活动是实现语言教育目标的有效途径，是组织和传递语言教育内容的实施环节 ，也是落实语言教育任务的具体手段
。幼儿时期是语言发展的关键时期
，在幼儿园语言教育活动过程中，生动有趣的教学方法与手段是完成教育目标的必要条件。新的幼儿园语言教学观 ，不再注重语音
、词汇、句子的训练
，而在于鼓励幼儿与幼儿之间 、幼儿与成人之间的大量积极的言语交往 。《纲要》也明确要求"创造一个自由
、宽松的语言交往环境，支持、鼓励 ，吸引