对于小学生来说，单纯的语言文字训练比较枯燥乏味
。因此
，我根据三年级学生年龄特点，具体设计了读、看 、说
、演四步教学法来突破难点。旨在让学生在轻松的氛围中主动获取知识 ，培养能力 。一读：这段文字浅显易懂
，不需过多讲解、分析，因此 ，我重在调动学生读书的积极性
，让学生熟读成诵，在读背中领悟语言 ，积累语言
。二看：通过动画演示各种动物的活动方式直观感受活动方式多 、有趣
，为下一步的说做铺垫。三说：引导学生自由发言，充分交流 ，谈出自己对海底动物种类繁多
、活动方法有趣的体会
，从而领悟到课文采用的是列数据、做比较 、打比方等写法把海底动物种类多
、活动方式有趣写具体的 。四演：让学生自己上台表演是激发学生读、看 、说兴趣的引子，又是对学生练读
、练观察、练说效果的检验
。这四步学生动了口 、动了眼、动了脑
、又动了手 ，循序渐进，步步落实
，使语言文字训练落到了实处。

　五、教学过程

　（一）旧知导入，创设情境 。

　上节课我们初步学习了课文 ，回忆课文写了海底世界的哪两个特点？分别是哪几个自然段描写的？这节课我们将进一步去体会海底世界的神奇
，进一步去探索海底世界的奥秘。

　（二）自主学习，合作探究
。

　1 、自主学习二
、三自然段

　（1）选择自己喜欢的方式把课文读一读 ，感受海底世界景色的奇异
，划出相关语句。

　（2）全班交流，播放课件帮助理解 。

　a、“海面
”与“海底”理解“动中有静 ”
。

　b 、黑暗深海中的星光闪烁理解“黑中有亮
”。

　c
、海底听音器理解“静中有声” 。

　2、合作学习四至六自然段

　（1）看看作者从几方面介绍了海底世界物产的丰富？（动物 、植物
、矿物）

　（2）选择自己最感兴趣的部分自由组成小组 ，合作学习
。

　（3）小组汇报。

　按照读：朗读感悟———看：欣赏课件——说：品读体验——演：美读感悟的阅读主线来学习 。

　（三）课堂小结
，课外延伸

　这节课我们跟随作者畅游了神奇的海底世界