生活中你还见过哪些类似的现象？从光的传播角度 ，在什么条件下会发生这样的现象？

　引导学生发现光线折射的规律 。

　2、提出问题：

　以上几个观察活动中
，咱们看到了很多异常现象
。分析几种现象，光传播的路线是什么样的？它在传播时经过了几种不同的物质？

　3 、学习小组讨论
、汇报。

　4、小结：光从一种透明物质进入另一种透明物质时 ，传播的方向会发生偏折
，这种现象叫光的折射 。

　三 、自由活动

　学生尝试用光的折射原理进行解释各种与折射有关的现象。

　四
、拓展活动

　刘谦的魔术表演引起观众的好奇
。其实，魔术师有时也会利用光的折射原理 ，欺骗我们的眼睛。到网上了解一下
，看自己能不能利用光的折射原理，学一档魔术节目？

　教学反思：

　通过学习学生知道了光的折射现象 ，并能用学到的知识解释现实生活中的问题 。

　教学目标：

　科学概念：减少水和添加动物、植物会引发生态群落的变化
。

　过程与方法：严格控制条件进行实验活动
，坚持进行观察记录。

　情感 、态度
、价值观：认识到控制条件进行实验，细致、准确地记录到的现象的必要性 。

　教学重点：严格控制条件进行实验活动 ，坚持进行观察记录
。

　教学难点：在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。

　教学准备：准备若干鱼 、水、水草等材料 。

　教学过程：

　一
、交流生态瓶
，确定实验方案

　1、交流：生态瓶里的生物生活得还好吗？

　2 、展示，比一比哪些生态瓶里的动植物生活的比较好
。