1
、幼儿的作品放置到活动区内，幼儿互相评价并将一将自己的花的内容 。

　2、教师整理幼儿创编故事的录音
，请幼儿欣赏
。激发幼儿想象创编的兴趣。

　 活动评价：

　幼儿的发散性思维是创造教育的突破口 。本次教学活动启发幼儿乘着幻想的翅膀，创造一个奇怪的
。其中渗透了相关的情感教育 ，使幼儿在美好的幻想中懂得了要保护小动物爱惜玩具。在每个环节中
，教师的问题一个扣着一个，悬念迭起 。促使孩子马上反映出积极的思维 ，给孩子一个广阔的想象空间
，最后部分孩子还通过自己的画笔描绘出想象中的境，使他们的想象力和创造力都得到了很大的发展
。教师采用了录音的方法为课后的延伸活动做了积极的准备 ，能够很好的引导幼儿在平时的生活和活动中积极主动的进行思考和创编。

　 活动背景：

　本活动以孩子的已有经验为基础
，将一些零散的经验进行归纳，并让孩子自己布置春天的环境 。既激发了孩子学习的主动性 ，又完成了教室的美化工作；既培养了孩子的学习能力
，又激发了孩子的责任心（孩子对自己的劳动总是比较爱惜的）。

　在这个过程中，教师应该把握的是 ，以孩子为本，以每个孩子为本
，让每个孩子都有成功感，让每个孩子的作品都能展出
。

　值得注意的是 ，孩子采集资料的过程
，应该让其成为一种主动的自主的行为，这需要持之以恒的培养。

　 内容与要求：

　1 、收集有关春天的资料 ，了解春天的主要特征和明显现象
，对自然现象感兴趣 。

　2
、用绘画、折纸的美工手段，来布置一个纯景图
。把春天搬进自己的教室。

　 活动准备：

　1 、各种纸张
、各种画笔、各种粘贴剂（浆糊 、透明胶
、双面胶） 。

　2、孩子利用课余时间进行"春天"主题资料的收集
。

　 过程与指导：

　一 、展示