1点之间
，分针和时针会重合几次？ ”那些学生都从手腕上拿下手表，开始拨表针；而这位教授在给中国学生讲到同样一个问题时 ，学生们就会套用数学公式来计算
。评论说
，由此可见，中国学生的数学知识都是从书本上搬到脑子中 ，不能灵活运用
，很少想到在实际生活中学习、掌握数学知识。

从这以后，我开始有意识的把数学和日常生活联系起来 。有一次 ，妈妈烙饼，锅里能放两张饼。我就想
，这不是一个数学问题吗？烙一张饼用两分钟，烙正 、反面各用一分钟 ，锅里最多同时放两张饼
，那么烙三张饼最多用几分钟呢？我想了想，得出结论：要用3分钟：先把第一
、第二张饼同时放进锅内 ，1分钟后
，取出第二张饼，放入第三张饼 ，把第一张饼翻面；再烙1分钟
，这样第一张饼就好了，取出来
。然后放第二张饼的反面 ，同时把第三张饼翻过来
，这样3分钟就全部搞定。

我把这个想法告诉了妈妈，她说 ，实际上不会这么巧，总得有一些误差
，不过算法是正确的 。看来，我们必须学以致用 ，才能更好的让数学服务于我们的生活
。

数学就应该在生活中学习。有人说
，现在书本上的知识都和实际联系不大 。这说明他们的知识迁移能力还没有得到充分的锻炼
。正因为学了不能够很好的理解、运用于日常生活中，才使得很多人对数学不重视。希望同学们到生活中学数学 ，在生活中用数学
，数学与生活密不可分，学深了 ，学透了
，自然会发现，其实数学很有用处 。

5. 生活中的数学小故事100字3篇要快,急

一个星期天的上午 ，我和爸爸妈妈在家里看电视
，电视上正在播放一场蓝球比赛
。

看了一会儿，爸爸突然对我说：“祺祺 ，我来考你一个数学问题，看看你会不会？
”我张口就说：“好的
，没问题。”爸爸想了一下，说到：“假设红队一分钟投8个球 ，蓝队一分钟投6个球
，他们一起投了8分钟之后，蓝队提高命中率一分钟投10个球 ，红队由于体力不支减少投球只数一分钟投6个球
，问多少分钟后红队和蓝队投进的只数相同？ ” 我想了一会儿没做出来，过了好长时间他还是没想出来 。

时间一分一秒的过去了 ，我实在想不出来
，只得不好意思地说：“没了草稿本，我做不出来
。
”我知道 ，就算我有草稿本也未必做得出来。

这个时候
，妈妈对我说：“原来红队一分钟比蓝队多投进2个，一共投了8