5.送培送教
。基于学科 、巡回送教的方式，以学科教研员牵头 ，每个学科组建1-2个“名师宣讲团”，每学期定期到农村学校“送培送教
”
，开展集中答疑、示范教学
、课例研修、同课异构和交流研讨等活动，每学科每学期到每个镇 、街道
、园区开展送培送教活动不少于1次 ，宣讲团成员可不定期进行补充和调整。

6.课例研究 。分学科组建县级课例研究团队
，骨干引领、全员参与，大面积开展课例研究活动 ，通过优秀课例评选等形式
，促使教师聚焦课堂 、聚焦学科，促进学科教学内容知识的发展
。

7.高级研修。每年选派一定数量的骨干教师利用暑假时间到北师大
、华东师大等名校进行高级研修 ，开拓视野
，汲取先进教育教学经验，提高教育教学水平 ，努力打造一支师德高尚、理论水平过硬 、教学水平一流的名优师团队 。

六
、管理考核

(一)加强组织领导
。教育局成立中小学教师专业成长领导小组
，加强对该项工作的领导、组织 、指导
、协调和管理。各镇(街道)和各学校也要成立相应的机构，结合本单位实际 ，制订培训计划和规章制度，确保教师专业成长工作有序、有效 。各镇(街道 、园区)教管办主任和学校校长是本单位教师专业成长的第一责任人
，具体负责本单位的教师专业成长工作
。

(二)确保经费投入。各单位要把教师培训经费作为全年财务预算的重要部分，确保每年用于教师专业成长的经费不低于全年经费的5% ，积极为教师参加各级培训创造必要的条件 。

(三)健全管理制度。坚持过程性考核与终结性考核并重
，训中以过程参与效度为考核重点，训后以组织统一测试为重点 ，坚持每年暑假组织一次教师专业知识集中测试
。坚持中小学校长为中小学教师培训工作第一责任人制度
，中小学教师培训工作纳入教育