例如：我认为“它们有的像羽毛
，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群 ，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦
，像河流，像雄狮 ，像奔马…… ”这句美
，美在作者把云的万千姿态描绘得非常生动形象，能够激发读者的想像
。等等。

　2 、齐读第1自然段 ，并仿照下面的示例造句 。

　示例：天上的云……像峰峦
，像河流，像雄狮 ，像奔马……

　（作者运用比喻和排比学习这段语言
，要让学生熟读，细细体味语言的美妙 ，尽情想像蓝天白云的奇妙变化
，引导学生看出说明角度的变化，并且总结写作经验：善于从不同的角度来说明事物
。再让学生模仿写作。）

　三、探究写法之美：学生分组发现写法上的独特之处 。

　1.美在：层次清晰
。

　2.美在：抓云的主要特征来说明。

　3.美在：运用引用 ，作比较，分类别等多种说明方法来说明事物 。

　4
、语言严密准确
。例如“薄云往往是天气晴朗的象征；低而厚的云层常常是阴雨风雪的预兆。”此句为用“往往
”“常常”作限制词………

　四、交流积累之美：（小组交流在课外搜集的关于天气的谚语）

　例如：

　天低有雨
，天高旱

　日落乌云起，半夜听雨声

　今晚日落乌云洞 ，明朝晒得背皮痛

　天上鲤鱼斑
，明天晒谷不用翻

　有雨四方亮，无雨顶上光

　云往西 、披衰衣 ，云往南
、雨绵绵

　早风雨
，夜风晴

　春雾曝死鬼，夏雾做大水

　春南夏北 ，磨墨无水

　雨打五更日晒

　一点雨一盏灯
，落到明朝也不停

　南风吹清明，田禾大有成

　夏至风从西北起 ，瓜菜园里少欢喜

　东闪太阳红
，西闪雨重重，北闪当雨射 ，南闪闪三夜

　大寒不寒，人马不安