①师提议把特制纸盒撕开 ，幼儿观察与探究纸盒能防水的“秘密 ”(见图3)
。

　②出示装了两次实验用纸盒的小篮子
，引导幼儿对两种纸进行比较并说说感受。

　③经验提炼，帮助幼儿认识有些纸能防水是因为纸上加了一层防水材料如锡纸或塑料膜(适时出示几种不同的防水纸盒让幼儿观察) ，而有了这些材料后，纸就不容易烂了并能防水、盛水 。

　6．经验迁移：如何利用不同的纸的不同特性
，使自己的生活更为方便和美好呢?

　师：“有了这些特别的纸，我们的生活就更方便了
。你想用不同的纸做什么呢?”

　(1)启发幼儿调动生活经验和想象力 ，大胆讲述。对于一些有创意的想法给予肯定 。

　(2)根据幼儿的讲述进行归纳
，进一步说明纸与我们的生活和环境的关系，提倡爱惜纸 ，保护环境
。

　 活动延伸

　1．投放更多类型的纸盒进入区角
，引导幼儿在调色 、玩水等游戏中探索更多纸的玩法，继续感受不同种类的纸的特性。

　2．在接下来的科学活动中 ，通过PPT等多种资源帮助幼儿进一步认识纸的种类和特性
，拓展知识面和思维 。

　 活动反思

　1．选材契合幼儿的兴趣点和年龄特征
。活动从本班幼儿的兴趣点“纸盒的秘密
”和“户外有小动物的水池”人手引导幼儿进行探索，有效调动了幼儿的生活经验、好奇心和求知欲。

　2．创设支持幼儿进行探索学习的游戏情境 ，寓教于乐 。活动巧妙利用了幼儿身边熟悉的环境和事物
，创设了“纸盒捞鱼 ”两次游戏情境，使科学小实验轻松有趣 ，并结合层层深入的提问帮助幼儿在动手实践
、主动探索中对比发现不同纸的特性，初步感知生活中的科学。

　3．注意在科学活动中整合其他领域的教育内容
，尤其重视良好行为习惯和品质的培养
。让幼儿在获取成功喜悦的同时，既增强了对科学活动的兴趣 ，也发展了多种能力。

幼儿园夏天的故事教案

小狗 。吐舌头