教学反思：

　整个活动的安排 ，我认为遵循了新《纲要》中教育性 、互动性
、针对性的原则
，注重了教育内容的情景化、过程化 、活动化
、经验化，符合大班幼儿的年龄特点和情感发展 ，充分发挥了幼儿的主体地位
，培养了幼儿主动、积极的学习态度和情感态度。作为一堂综合活动研讨课,要充分激发和调动幼儿情感方面的东西 。活动第一个环节,故事的讲述要合理,顺畅,的出示容易打乱孩子们的倾听,导致故事缺乏完整性,不利于幼儿对故事的理解,也就难于让幼儿产生情感的共鸣
。而要让幼儿去理解:蚂蚁为什么会帮助小姑娘，在第二个环节中,让幼儿说说自己生活中被关心？被照顾的感觉,要运用多种方式,例如用的方式引导幼儿去感受,更恰当 ，借此唤醒孩子们的生活经验。在活动中,还要让孩子们充分去联系生活实际,例你在幼儿园过的幸福吗?为什么过的这样幸福 、快乐？在制作感恩卡时,要有目的的进行设计,这是让幼儿通过制作感恩卡这样一个媒介,来表达自己情绪情感的一种方式 。同时可以引导幼儿说说
、画画。教师的示范一定要有主题和明确的`目标
。制作和表达很重要,但情感的表达是关键
，最后环节,让孩子将感恩卡不仅仅局限于是送给在座的老师,而应该是你最想感恩的人,然后将活动推向高潮，让幼儿体验感恩的美好 ，享受感恩节带来的快乐！

　 设计意图

　幼儿参观小学后
，对小学已有初步的印象。为了让这种感性认识得到一定的提升而设计本活动，让幼儿通过回忆参观小学的情况 ，巩固对小学的认识；让幼儿通过用绘画的形式表现自己最感兴趣的事情和最后参观的地方，以激发幼儿上小学的愿望

　 活动目标

　1、 能用清楚 、连贯的语言讲述自己心中的小学或最感兴趣的事情或地方
，发展口语表达能力 。

　2、 能用绘画手工等形式表现心中的小学，发展幼儿想象力和表现能力
。

　3
、 增进幼儿对小学的认识 ，激发幼儿当小学生的愿望。

　 活动准备

　1、 参观过小学学校 。

　2 、 提供纸
、彩笔、