你看，我都快枯萎了
。 ” 另一盆说：“我盆里的泥土松松 ，软软的，我可以尽情的吸收养分。

你看
，我长得多茂盛 。” 教师：“为什么两盆泥土会不一样呢？这里面有什么秘密？
” （倒出来看看）原来是小蚯蚓在帮花儿松土，花儿才长得茂盛 ，碧绿
。

那我们帮花儿谢谢小蚯蚓。 （孩子们在情境中发现活动的主角“蚯蚓”
，引入课题 。）

二 、幼儿自主探究，实验并记录
。 1.小蚯蚓长是得什么样子的？请你仔细的看一看、摸一摸 ，观察一下。

每人用盒子拿一条蚯蚓去研究研究 。（为幼儿提供放大镜和透明的小盒）交流结果： 蚯蚓是环节动物
，细细长长的，没有眼睛
、鼻子和耳朵
。

身上有许多水分 ，摸上去湿湿的。头部有环带 。

（引导幼儿细致观察
，了解了蚯蚓的外部特征。）2.小蚯蚓是怎么运动的呢？用动作学学
。

摸摸它的腹部。 一伸一缩 蠕动 腹部有刚毛 。

蚯蚓借助刚毛爬行
。 3.小蚯蚓还有什么秘密呢？它到底有多长？蚯蚓在地上会爬，它在玻璃、纸上上会爬吗？哪里爬得快？它喜欢什么环境是干干的还是潮湿的？它为什么总是躲在泥土里？他喜欢光吗？我们来做几个实验研究研究。

（出示表格）讲解操作方法与要求 。 实验一：提供尺量
。

实验二：提供玻璃和马粪纸。 实验三：提供手电和纸盒实验四：提供软硬不同的泥土另外： 提供笔记录交流探索的结果： 蚯蚓有不同的长度；蚯蚓在玻璃上 、纸上也会爬 ，蚯蚓没有眼睛和耳朵
，看不见，也听不见 ，但是他可以感受到有光，也能感觉到震