5.小学一年级数学应该掌握哪些知识

要让学生取得掌握学习方法的最佳效果，必须找到符合儿童年龄特征、个性特点 、知识水平和学习内容的途径 。而这样的途径亟待我们在实践中研究
、探索、总结
。依据有些教师摸探到的经验
，小学生掌握学习方法，在课堂教学中 ，通常的途径可以概括为三种。

1.指明——尝试

指明
，是教师主动的指点 、提示
、说明；尝试，是学生照教师指明的那样去试着做 。

学法的掌握 ，如同知识的获得一样
，有一个从无到有，从少到多 ，从不会到会的发展过程
。开始
，在很大程序上要靠教师在教给知识的过程中，主动明确的指点。诸如怎样发言答问 ，怎样执笔写字
，怎样拼读音节，怎样观察插图 ，怎样识记字形理解字义，怎样读词读句
，怎样组词造句，怎样说完整的话等等 ，都需要教师在向学生提出学习要求的同时
，——讲明学习的方法 。不单对初入学无知少法的学生需要事先指明，就是中高年级已经掌握了一些知识和学习方法的学生 ，在进入较难的学习内容时
，也需要事先指明
。如运用中心句作段意的方法；连接段意概括文章的主要内容的方法，在概括文章主要内容 ，分析作者写作目的的基础上归纳中心思想的方法等等
，也都要在第一次接触这些方法时由教师事先指明。

但只有教者的指明，没有学生的尝试和运用也是不行的 。只有结合学习实践 ，运用指明的学习方法
，