在选课、设计课的时候 ，应注意每个年龄段的需求
，要让幼儿觉得有一定的挑战性。如果一堂没有挑战性的课，幼儿会容易厌倦 ，而且会沾沾自喜 。在此次活动中
，我选的课对于大班的幼儿来说，难度是不够的。很多幼儿很轻而易举的就完成了内容 ，而且完成的较好
。在这种情况下
，我只能缩短教学时间，因为再反复也是多此一举。我在设计合作搭洞 、钻洞的时候：

　①应该给他们一点难度 。如：在搭洞的小朋友必须保持姿势不动 ，看看谁搭的洞洞，谁的洞洞和别人不一样
，谁能用一个手和一个脚来搭洞
。钻洞的人必须不碰到洞，碰到就算失败 ，看看哪一组能最成功的完成。

　②不必规定是两人一组
，可以三人
、四人一组，这样的话更能拓宽幼儿的视野 ，从中幼儿还能想出各种玩的游戏 。

　③做的比较好的饿
，可以让他们做示范，避免有些幼儿一直重复一个动作
。

　从整堂课来看 ，活动目标很明确
，但是对于大班的幼儿显得有些浅，活动准备比较简单有效 ，活动过程为每个幼儿提供了平等参与的机会
，也能根据活动方式创设适当的问题情景，从用报纸到用身体再到合作钻、爬身体搭的洞 ，巧妙迁移，层层递进
，但是后来的活动，思路不是很明确。因为幼儿显得有些太兴奋而杂乱 ，教师为维护纪律会比较吃力 。因此
，教师的合理安排对活动有很重要的作用
。

　通过了这次的活动课，让我明白了要上好一堂课 ，不仅要在上的时候全身心的投入
，教态亲切，设计时定好准确的目标 ，对教案的理解也尤其重要。只有教师思路清晰
，目标明确，才是上好课的前提条件 ，在做好前提条件的情况下才能更有信心 。

5.幼儿园大班活动反思万能模板

本次活动是利用我们平时普通的实木梯子平放在两条长凳子上
，孩子们非常喜欢，尤其孩子们一个个的从上面成功的通过 ，这不仅发展了幼儿的平衡能力，也锻炼了孩子们的胆量
，培养了他们不怕困难，勇敢向前的品质 ，还给孩子们带来了快乐的体验
。《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出4—5岁的幼儿能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离