1、学会学习
。主要是学生在学习意识形成
、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现。具体包括乐学善学 、勤于反思
、信息意识等基本要点 。

2、健康生活
。主要是学生在认识自我 、发展身心
、规划人生等方面的综合表现。具体包括珍爱生命、健全人格 、自我管理等基本要点 。

三
、社会参与

社会性是人的本质属性
。社会参与 ，重在强调能处理好自我与社会的关系
，养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范，增强社会责任感 ，提升创新精神和实践能力，促进个人价值实现
，推动社会发展进步，发展成为有理想信念、敢于担当的人。

1 、责任担当 。主要是学生在处理与社会
、国家、国际等关系方面所形成的情感态度 、价值取向和行为方式
。具体包括社会责任、国家认同
、国际理解等基本要点。

2、实践创新 。主要是学生在日常活动 、问题解决
、适应挑战等方面所形成的实践能力、创新意识和行为表现。具体包括劳动意识 、问题解决
、技术应用等基本要点
。

中国学生发展核心素养的基本原则

第一 ，坚持科学性。紧紧围绕立德树人的根本要求
，坚持以人为本，遵循学生身心发展规律与教育规律 ，将科学的理念和方法贯穿研究工作全过程
，重视理论支撑和实证依据，确保研究过程严谨规范 。

第二 ，注重时代性
。充分反映新时期经济社会发展对人才培养的新要求
，全面体现先进的教育思想和教育理念，确保研究成果与时俱进、具有前瞻性。

第三 ，强化民族性 。着重强调中华优秀传统文化的传承与发展
，把核心素养研究植根于中华民族的文化历史土壤，系统落实社会主义核心价值观的基本要求 ，突出强调社会责任和国家认同，充分体现民族特点
，确保立足中国国情 、具有中国特色
。

历史学科核心素是学科育人价值的集中体现；是核心素养在特定学科的具体化；带有鲜明的学科特色，依托于具体学科的知识体系；是学生学习该学科之后所形成的
、具有学科特