：加大普及力度 ，提高活动质量
，在土地日、科技节等特定活动时间，开展全园性大型科普活动 ，开出科普讲座菜单
，邀请幼儿园教师或专家为幼儿进行专题讲座，带领幼儿参观科技展 ，普及科学知识。在活动中
，让幼儿们发现问题，自己提出问题 ，自己解决 。乐于实践
，乐于动脑，在广阔的活动大舞台上 ，尽情的发挥自己的想象力 、创造力
。多途径进行科普宣传教育：在幼儿园文化的建设中，园广播站
、宣传窗、园刊等
，为幼儿提供科普教育的活动舞台，不断地与时事相结合 ，开展珍惜生命 、热爱生活
、崇尚科学等活动。 要开展好幼儿园科普教育工作
，要进一步端正办学思想，把幼儿园科技教育作为实施素质教育的重要途径 ，用长远的眼光来全面规划幼儿园科技教育发展方向
，开展幼儿园科技特色教育活动，形成幼儿园科技教育品牌 。

科普活动总结怎么写十篇

科学素养(Scientific Literacy)是一个动态概念 ，其内涵是不断发展变化的
，具有动态性、发展性特点。国际上普遍将科学素养概括为三个组成部分：了解科学知识 、了解科学的研究过程和方法
、了解科学技术对社会和个人所产生的影响
。我国专家对科学素养的内涵也进行过探讨，有专家认为 ，可把科学素养分成四个方面来阐述：一是科学知识、技能和科学方法
，二是科学能力，三是科学观 ，四是科学品质。对科学素养涵义的理解和表述，随着社会和经济的发展不断变化而更新
，而且有着鲜明的时代背景 。至今，人们对科学素养的研究依然处于研究完善阶段 ，还没有形成统一 、广泛认可的表述
。

无论科学素养的概念如何变化
，科学素养教育已成为提高国民综合素养不可或缺的重要方面和途径，它不仅关系到个人对科学技术与社会关系的理解 ，而且关系到科学技术对人类、对地球未来的影响。因此
，科学技术的发展不仅要求广大公众的理解，更要求广大公众的参与 ，包括决定科学技术的发展方向
，使它向着有利于人类可持续发展的方向进行研究和发展 。对于一个人来说，科学素养是最基本又是终身起作用的科学素质和心理品质 ，是一个人的人生观
、价值观和思想品质、道德修养的重要方面
，是马克思主义世界观的核心
。科学素养是可以通过学习 、培训
、科普教育等手段来培养、提高并不断发展的。

科学素养也称科学素质，是人的一种内在品质 ，其重点在于是对科学的态度 、观察和思考问题的科学性以及批判精神，同时也包括知识技能的获得以及解