在新课标下的初中生物教学，学生的学习应是自主合作探究式的
，学习过程是以学生为主体的，而教师在学生学习的过程中所起的作用是“导”
。根据教学内容 ，引导学生积极主动的学习
、探究、观察 、实验。在这几年的课改实践中
，我们摸索出各种各样的教学方法，主要有以下9种 。

4．1学生的小组合作学习

开学伊始 ，每个班都编好小组
，每组4—5人，选好小组长
。组编好后一般固定不变。小组成员自由组合 ，给学生民主的权利 。组长可以推选
，也可以自荐
。

4．2校园调查课

有些内容可以在校园内进行。比如，身边生物的调查和观察
、校园植物种类的调查、观察蚂蚁的觅食行为 、影响鼠妇分布的环境因素
、校园生态系统的观察等内容都可以安排学生在校园内上课 。

4．3网络学习课和用多媒体课件上课

利用网上资源进行课堂教学。如“毒品的危害 ”这部分内容 ，教师可以直接上网查找有关知识
，网上大量的真实的、资料让学生深刻认识到毒品的危害性
。又如，“生物多样性保护
”和“保护生物圈”等内容 ，也可以让学生自主上网搜索资料，因为网上的资料比教材上的内容丰富得多
，学生也感兴趣。结合教学内容，制作生动活泼 、直观的多媒体课件上课 ，在教学容量增多的同时
，也大大提高了学生的兴趣 。

4．4“模拟医学专家咨询 ”课

比如，“威胁人类健康的主要疾病
”一节内容 ，完全可以让学生自学
，掌握相关知识后，回答“病人”或“病人家属 ”的“咨询
”
。在上一节课结束时 ，布置本节课的学习活动内容和安排。全班选出6位“医学小博士”
，分成2组每组3人，一组是“预防心血管疾病专家组 ” ，另一组是“防治癌症专家组
”
，负责回答咨询者的问题 。这样课上学生积极性很高，而且都自学了不少内容 ，课堂上的气氛非常热烈
。最后，选出最佳“医学小博士”和最会提问题的同学。

4．5演讲比赛课(论坛演讲)

这种课可以让每个同学都有上台发言的机会 。我们在八年级下学期安排2-3个课时
，给学生演讲
。一次是“生物多样性保护 ”演讲，一次是“保护生物圈”国际论坛演讲。这样教师讲得少 ，但学生的收获多 。我所教的4个班每个学生都上台进行了演讲
。学生演讲时
，由各个小组的组长担任评委，给演讲的学生评分 ，然后计算出均分
、排序
，最后