读：这段文字浅显易懂
，不需过多讲解 、分析，因此 ，我重在调动学生读书的积极性，让学生熟读成诵
，在读背中领悟语言，积累语言
。二看：通过动画演示各种动物的活动方式直观感受活动方式多、有趣 ，为下一步的说做铺垫。三说：引导学生自由发言
，充分交流，谈出自己对海底动物种类繁多
、活动方法有趣的体会 ，从而领悟到课文采用的是列数据、做比较 、打比方等写法把海底动物种类多
、活动方式有趣写具体的 。四演：让学生自己上台表演是激发学生读、看 、说兴趣的引子
，又是对学生练读
、练观察、练说效果的检验
。这四步学生动了口 、动了眼
、动了脑、又动了手，循序渐进 ，步步落实
，使语言文字训练落到了实处。

　五 、教学过程

　（一）旧知导入，创设情境 。

　上节课我们初步学习了课文 ，回忆课文写了海底世界的哪两个特点？分别是哪几个自然段描写的？这节课我们将进一步去体会海底世界的神奇
，进一步去探索海底世界的奥秘
。

　（二）自主学习，合作探究。

　1
、自主学习二、三自然段

　（1）选择自己喜欢的方式把课文读一读 ，感受海底世界景色的奇异，划出相关语句 。

　（2）全班交流
，播放课件帮助理解
。

　a 、“海面”与“海底 ”理解“动中有静”。<