（2）引导幼儿观看农民的劳动 ，听农民介绍
，知道蔬菜种植的几个重要环节：挖坑DD播种DD填土DD浇水

（3）师要简单小结：农民真了不起，种出了许多营养丰富的蔬菜 ，劳动真光荣
。 （评析：观看到的种植经验为这次种植蔬菜的“迁移应用”作了很好的铺垫。所以学生在讨论时，气氛活跃
，能较快得出结论 。这里突出以学生为主，教师为辅 ，充分调动了学生的热情
。）

二．体验种植

1． 出示各种种植物以及种植的工具
，引发学生种植兴趣。 说明：以师生互动的形式对种植物以及种植工具简单介绍一下

2． 学生自主种植蔬菜，教师观察指导 。 观察要点：学生种植过程中的情绪体验 、学生之间互动交流的情况 说明：引导种好的学生将自己制作的标记插入土中 ，以示辨认 （评析：这部分是重点和难点
。在实施过程中学生有了初步的合作意识
，能明确活动的目标，在种植过程中也逐步培养了学生协商解决实际问题的能力。在遇到矛盾时 ，学生思维活跃
，能从多种角度进行思考，运用多种方法来解决问题 ，体现出了思维的创新性
，同时学生的分析能力和判断能力也得到了提高 。由于种植过程的每个环节都较简单，在以前学生也具备了一定的经验 ，因此，教师没有干涉他们种植过程中产生问题碰撞后的最终解决结果
。）

三、 讨论交流

1． 你们是怎样完成任务的？（遇到什么问题
，怎样解决的？） 说明：结合现场录象内容DD要捕捉到学生活动中的亮点，如合作
、协商、边学边做等

2． 我们已经完成了种蔬菜的任务 ，真了不起。可是刚才农民伯伯说的
，蔬菜种下去后，还要细心的照顾它才会长大 。那我们应该怎么照顾它们呢？

说明：可以适当准备一些相关的进行