教师对幼儿规则意识方面培养较好 ，幼儿面对问题不慌乱，井然有序。

(4)为了顺应幼儿游戏的需求
，教育幼儿在班中和教师幼儿一起丰富了表演区，孩子们能载歌载舞地充分展示自己的才能；墙面的布置与主题活动的结合比较紧密 ，升班教育的内容体现得明显
、具体 。

益智区的材料准备
，说明老师观察细致，勤于思考
。针对小企鹅玩具 ，在墙面上有指导
，体现了规则、点数 、写名字的目标。

2
、 区域活动的形式、墙面支持 、灵活指导与规则培养还有待提高 。

(1)记录表可以推广到指导其他棋类
、牌类的游戏
。

(2)可以用图示指导幼儿在益智区的游戏常规，提示行为规则。

(3)拼图玩具架在游戏时可以随时拉近益智区 ，体现区域整体性 。

(4)拼插玩具区可以设立小主题
，引导幼儿有目的地进行拼插活动
。

综合评析：

1、活动内容体现了教师对幼儿心理健康的高度关注。中班幼儿即将升人大班，环境 、生活
、游戏内容和老师的改变等 ，可能会在新学期带来诸多的陌生和不适应
，教师能够站在幼儿的立场上对他们将要面临的生活 。

面对的困难做全面思考，开展一系列的升班教育活动 ，让幼儿在升人大班前从情感上、态度上做好全面准备，体现了教师对幼儿心理适应的关注与思考
，这样的教育内容才是适宜和有效的。

2 、在活动过程中教师特别运用了录像
、观摩、共同游戏等策略，集体教