“单
”后
，重点内容
。

2。也许是因为拔何首乌毁了泥墙，也许是因为砖头扔进分区梁家去 ，也许是因为石井栏上跳了下来......

（“我”到底知道不知道被送到一所私立学校去吗？从你看到它的话吗？）

“我不知道被送到私立学校
，因为它涉及到的原因时表示猜音“也许 ” 。

第三，在连续使用下面的话了一系列的动词准确地描述了雪地捕鸟的人
。仔细品味 ，然后写自己的通道，或说明做游戏的过程中
，描述了蚂蚁后，也花费了一系列的动词。

扫打开一个雪在地面之上 ，短杆
，以支持从侧面的一个大的竹筛，下面撒上秕谷杆系上一条长长的绳子 ，远远持有下来的
，看鸟啄下的竹筛走，当绳子一拉 ，落在 。

这个问题
，从课程的课外延伸练习
。要引导学生学会欣赏这段话准确地使用动词的基础上准确地描述了一系列动词的游戏。可以使用的标题游戏，也可以选择游戏 。

教学建议

教师激发学生课前简要介绍了鲁迅生活的结合鲁迅的童年有关的部分的文本 ，自然导入的文本分析“阅读兴趣
。从一组的论文反映的鲁迅的童年生活（收在“朝花夕拾）导致的这篇文章的教学。允许学生们到认为有关：生活经验
，在童年鲁迅的成长起来的