后来呢？（假设大老虎来了）心情怎样（紧张着急）

　再后来呢？（老虎走了小动物们又玩了）心情怎样（轻松快乐）

　那你觉得这首曲子分了几个乐段
。（有的孩子能说出有三段 ，但多数孩子不会很明白
，老师在这儿并不告诉孩子们答案）

　4 、幼儿完整欣赏音乐，用符号把音乐画出来 ，并用简单的肢体动作表现。重点引导幼儿感知ABA三段式的音乐结构，感受音乐性质 。(PPT3)

　老师这儿有两种符号
，请你选出代表轻松玩乐音乐的符号（ ）和代表紧张躲藏音乐的符号（ ）

　（1）、边放音乐边在课件上呈现图谱
。

　（2）
、教师指导：当听到、看到轻松玩乐音乐 时请小朋友们拍打自己的身体部位表示欢迎，每当听到 、看到一句紧张着急的 的音乐时 ，小朋友们就要向它挥手一次。（设计意图是在感受节拍与乐句的同时为下一步配打击乐器做铺垫）

　 活动目标

　1
、在学会《大中国》舞蹈的基础上
，学习用乐器为乐曲伴奏 。

　2、借助舞蹈动作的暗示，尝试选配乐器演奏方案

　3 、看指挥协调地一致地演奏
。

　 活动准备： 打击乐器：小玲
、铃鼓、圆舞板若干 磁带 ，音响
，幼儿人手两根彩条

　 活动过程

　一 、教师带领幼儿随着音乐表演舞蹈《大中国》

　二
、学习探索用拍节奏，表现《大中国》舞曲。

　1、刚才 ，我们小朋友舞动彩条表演《大中国》
，下面，我们来学习拍手伴奏表演《大中国》音乐好吗？

　2 、教师反馈幼儿的想法 ，并将挥动彩条的1-17喝4-25小节的动作改成拍手的动作 。

　3
、幼儿随乐练习改变的动作

　4、幼儿尝试看教师指挥做拍手的节奏动作
。“我来指挥
，你们看我的动作，我