相互作用的了事实上
，数学自萌芽开始，就与人类社会发展的进程结伴而行 ，它们相互影响
，相互促进，共同进步
。一方面 ，数学的发展极大地影响着人类社会的进程。我国著名数学家华罗庚曾经指出
，“宇宙之大，粒子之微 ，火箭之速
，化工之巧，地球之变 ，生物之谜，日用之繁 ”等各方面无处不体现着数学的工具作用
，这就是很好的例证 。另一方面，社会的进步也有力地促进着数学的发展 ，并成为其主要的原动力
。由此可见
，数学的发展与社会的进步的确是相互作用，密不可分。开设数学文化公选课可使大学生们意识到数学对社会发展所起的促进作用以及数学知识的来源和社会需求 ，从而能使他们树立起学好数学的社会责任感 。

３．２培养大学生数学地思考问题的意识我们知道
，数学不是对客观世界的直接描述，而是采用极为抽象的方式对要认识的对象所进行的定性把握和定量刻画。因而 ，可从数学的角度（主要指运用有关的数学思想方法）去观察 、分析日常生活现象并对其中所蕴涵的一些数学模式进行思考和做出判断
，从而去解决我们身边的一些问题，也就是说要培养大学生的数学意识 ，这已成为判定一个大学生数学素养高低的重要标志之一
。由此
，开设数学文化公选课可以帮助大学生认识到数学与“我
”有关，与日常生活有关 ，进