4 、一个三角形的三个内角中最少有两个锐角 。

5
、在三角形中至少有一个角大于等于60度 ，也至少有一个角小于等于60度
。

6 、三角形任意两边之和大于第三边
，任意两边之差小于第三边。

7 、在一个直角三角形中，若一个角等于30度 ，则30度角所对的直角边是斜边的一半 。

8、直角三角形的两条直角边的平方和等于斜边的平方（勾股定理）
。

百度百科-角

百度百科-三角形

4.三角形和四边形的趣味素材

教学设计思路思想： 本节课的教学目的是引导学生自己动手探究平行四边形的特征
，初步认识平行四边形。

本节课以“活动”为基础，组织学生“经历 ”探索平行四边形特征的过程 ，学生以小组为单位，借助直尺
、剪刀、活动角等工具
，通过剪一剪 、量一量
、比一比、画一画 、折一折等方法研究平行四边形的特征，学生真正成为学习的主人 。在探究活动中 ，尊重学生独立思考的成果
，鼓励学生想出多种研究方法，尽量让学生获得成功的体验
。

课堂上让学生进行汇报交流
、活动反馈 ，让学生充分展示自己思维过程
，让学生学会怎样研究问题，怎样解决问题 ，从中发现数学规律
，使学生逐步从“学会
”到“会学”，最后达到“好学 ”的美好境界。 教学内容：义务教育课程标准实验教材小学数学第五册第37—40页 。

教学目的： 探索平行四边形的特征 ，初步认识平行四边形；知道平行四边形易变形的特性
。 通过动手操作与实验
，让学生在做中学，培养创新意识和实践能力及初步的空间观念。

创设互相协作的学习情境 ，使学生感受到生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣 。 教学重难点：探索平行四边形的特征。

教学准