级园地 、团委广播站等
，营造良好的课外阅读氛围
。积极开展评选 “读书之星 ”
、举办“朗读比赛
”、“校本教材检测”等活动;艺术节期间举办班级读书会，充分利用好语文课堂主阵地 ，由语文教师主导
，内容有演讲交流 、古诗诵读
、课文故事演说、课本剧等。他们谈到了开展活动以来阅读的收获，并向大家推荐怎样选择好书 ，选择适合自己阅读的好书;怎样合理利用课余时间
，有序读书;并介绍了自己在家庭中是怎样带动父母阅读的实际行动 。同学们互取所长，学到了更多读书知识和方法 ，加深了爱书 、用书的思想认识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成;开展征文比赛
，在指导学生大量阅读的基础上，认真组织了征文比赛：如《难忘的六一节》 ，《我的家乡》等。全校同学热情高涨
，参与面广，文章质量高 ，有60余篇习作被刊登在校园刊物《星星雨》上
，同时也涌现出一大批喜爱写作的小明星，极大地丰富了校园生活 ，也促进了学生学习语文的热情
。

四、营造阅读氛围

学校氛围也是一种语言
，是一种传递信息的独特的交往形式，蕴含着巨大潜在的教育意义。各班根据实情制定切实可行的活动计划 ，落实三个“一 ”
，即读好一本书——师生携手共读一本书，读完
、读懂;做好一件事——教师引领学生一同做 ，边读边记;树好一榜样——树立一个读书好榜样，实践一种读书精神 。充分利用班级展板、园地
，适当布置些有关读书的名言 、方法等，渲染读书的气氛
。

1
、开放学校阅览室：学校图书室向学生提供丰富优质的藏书。学生可以按照规定的时间到图书室借阅 ，或以班级为单位集体借阅
，图书也可开架借阅，供学生自由选择 ，进行自主性阅读 。

2、办好班级图书角：以学生自带为主
， 毕业 班捐赠为辅，加上由学校统一