后 ，还到电脑里去核实一下，这种精神真是令人高兴
。这不
，大多数小朋友都得出了大鱼吃小鱼，小鱼吃虾、蟹 ，虾 、蟹吃小虫
，小虫吃浮游生物，浮游生物吃腐烂的死鱼初浅结论。它们相互依存 ，相互制约
，形成了海洋动物的食物链 。)

四
、了解食物链对生态平衡的重要性，萌发幼儿保护环境的意识

讨论：食物链断后会发生什么样的情况?

2、相互讲述：海洋里没有了鲨鱼 ，又会发生什么事情?

3 、课件演示：感知食物连对生态平衡的重要性
。

师生小结：原来呀
，食物链上的动物一样都不能少，缺了一环 ，大海就会生病
，海水就要变得又脏又臭，其他的小动物也不能生活了 ，面且还要危害到我们人类。

(评：当老师指着幼儿记录的食物连循环图，对小朋友说：“这些动物你吃我
，我吃它，多残忍 ，这些动物中间你们最讨厌谁?为什么?
”时
，善良的孩子们异口同声地喊道：“大鲨鱼最凶猛，我们不要它 。”老师说：“好的 ，让大海里永远没有大鲨鱼 ”
。孩子们就从食物连的循环图上把鲨鱼拿掉了。此时
，老师又及时地请小朋友讲讲，没有了大鲨鱼会发生什么情况?大部分孩子都说小鱼安全了 ，他们没有危险了等等 。老师没有表态
，让孩子尽情地讲述，然后课件演示 ，请孩子们看一看
，事情到底会变得怎样。孩子们经过课件中画面
、音乐的渲染，他们又情不自禁地喊道：