4布置作业；最后 ，老师布置一个作业来结束今天的课程
，学习《宇宙的边疆》这篇解说词，大家来为我们的校园曲阜师范大学附属中学写一篇解说词 ，同时注意解说词的特点
。

　教学建议

　一
、以前教材中没有出现过解说词
，但是在日常生活中，我们经常接触到各类解说词 ，可以让学生联系实际，了解解说词的特点；也可以找来其他科学电视片
，结合视觉画面，让学生全面地感受解说词的特点。

　二、课文中有许多精辟的议论和热烈的情感抒发 ，要让学生借此了解作者对宇宙和人类的思考
，并引发他们自己的思考 。

　三 、从古代运用天文方法确定耕作时间，到现代对宇宙形成演变的种种假设 ，对宇宙的探索
，已经成为人类生活的一部分。宇宙从何而来，向何而去 ，人类从何而来
，向何而去，这些基本问题不仅具有科学意义 ，而且具有哲学的意味
。可以让学生了解一些有关宇宙的基础知识
，扩展他们的思维层次和文化素养。

　四
、有条件的话，阅读《宇宙》全书 ，也可以观看相关的电视片，比如“探索”之类的作品 。

　教学过程

　1、文体特点

　课文是一部电视片的解说词
，具有以下几个特点：

　(1)解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点 ，不能面面俱到
，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键 ，即使是拓展性内容
，也不能游离解说的主题
。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍 ，不能随意生发其他问题。

　(2)解说词补充和增加解说对象的相关信息
，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义 。如课文中对光年基本概念的介绍(知识扩展) ，将宇宙比做大海
，激发读者对宇宙的想像(情理扩展)
。

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