5.教师依次出示分谱，幼儿尝试理解图谱并演奏 。引导提问：x像什么？（小朋友手上的筷子）像什么？（桌子上的水杯）

　（水杯从高到低 ，表示在6只杯子上滑奏）

　（水杯从低敲到高
，同上）

　6.演奏总谱（4张分谱合起来）第一次，幼儿单纯敲击水杯 ，无教师伴奏
。第二次
，加入教师伴奏。

　7.教师小结：往杯子里加点水，用筷子一敲就能发出美妙的声音 ，我们身边的许多东西其实都能成为动听的乐器
，希望小朋友能找到更多天然乐器 。

延伸活动：

　幼儿寻找身边哪些材料通过简单的改变 、加工便能成为动听的音乐。

　设计意图

　从空气是什么样的空气在哪里找到空气与风空气的压力，我们生活中有关空气的科学现象太丰富了
。对大班幼儿而言 ，在中小班的生活和学习中，已积累了一些有关空气的`知识和体验
，且具备了一定的动手能力，在深入分析教材和教育对象后 ，我选择了将空气流动产生风作为本次活动的感知探究点
，引导孩子通过探究体验如何产生风，引发幼儿对空气与人们生活的密切关系
、空气的利用等问题的关注和探究萌芽。

　活动目标

　1、感知空气的存在 ，发现空气流动产生风的现象 。

　2 、培养幼儿对科学小实验的兴趣
，激发他们的好奇心与求知欲，体验发现的乐趣
。

　活动准备

　每人2张报纸
、每人2个透明杯、每组2个脸盆(分成7组) 、若干小纸片
、记录表一张。