利用家长配合的同时
，要跟家长进行交流和沟通，让家长了解我让家长配合的意图 ，让家长助教不流连于形式 。本节课的活动过程，我设计了情境导入 、欣赏探索、想象体验
、引入生活四个环节
。

一、情境导入通过小朋友午睡的导入
，迅速吸引幼儿的注意力，激发幼儿主动探究的兴趣。让他们思考 ，人要睡觉
，动物需要睡觉吗？

二 、欣赏探索

1
、出示小马睡觉的，引导幼儿发现"小马是站着睡觉的" 。并要求幼儿用肢体动作随着老师的朗诵进行表演
。

2、出示实物小金鱼 ，让幼儿观察小金鱼是怎样在水中自由自在地游来游去的
，特别提醒幼儿观察金鱼的眼睛，原来"金鱼是睁着眼睛睡觉"的 ，幼儿都情不自禁地表演起来。

三 、想象体验出示小刺猬
，发现小刺猬缩成刺球睡觉，引导幼儿进行模仿 ，并鼓励幼儿进行大胆想象"它为什么要缩成刺球睡觉呢？""原来
，是为了保护自己不受其它动物的伤害 。""那你还知道哪些动物的睡姿？"鼓励幼儿大胆想象，结合身边的小动物,模仿小动物睡觉的姿势 ，加深对动物特征的了解
。活动中我关注每个幼儿，使每个幼儿都有表现的机会
，充分发挥幼儿的探索精神和培养幼儿乐于表达的心理。

四
、引入生活在模仿了小动物睡眠的方式后，我引导幼儿进行讨论："这些睡眠方法适合我们吗？"我及时地把握教育的契机 ，引导幼儿互相交流"什么样的睡眠方式才适合我们？"得出了
，我们是要躺着睡觉的 。整个活动上下来，我以"平视"的眼光走进了孩子的心灵世界 ，蹲下来和孩子一起观察动物
，从孩子的视角去看待他们眼中的世界，达到了"视觉融合" ，形成了"兴趣共鸣"
，幼儿产生了活动兴趣
。同时作为幼儿的合作伙伴，我们之间产生了信息的互动 ，我没有以一种指挥官的身份命令幼儿回答"动物的睡眠方式
，也没有以灌输的方式把"真理"传给孩子，而是以一种"故事"的方式 ，引导幼儿发现问题，获得知识。但在整个活动中还存在着一些不足
，时间过长了，这个活