1、教师范唱歌曲
，在范唱的过程中唱到哪个人物就出示哪个脸谱
。

　2 、结合歌曲中人物的特点，教师引导幼儿一起创编相应动作 ，并试着边唱边表演。

　3、引导幼儿尝试用京剧的唱腔演唱 。

　三
、佩带脸谱，学表演

　幼儿戴上自制脸谱
，随歌曲音乐边唱边表演
。

　 活动反思：

　孩子对京剧可以说是比较陌生的，但是京剧中奇特的唱腔、独特的艺术形式和表演风格很吸引孩子们的注意力 ，而且我们班又是以闽南高甲戏为特色
，高甲戏与京剧间或多或少也有些异曲同工之妙，所以孩子们对该活动特别感兴趣。

　首先 ，我让孩子们说一说自己对京剧 、京剧脸谱的了解
，给孩子们创造一个自由宽松的氛围 。在欣赏歌曲后我利用与歌曲歌词相关的来帮助他们理解歌词，让孩子认识不同脸谱的代表人物 ，并简单介绍这些人物的性格特征
。在幼儿学唱歌曲环节
，我采用了听旋律
、用儿歌的形式说念歌词、合演唱的形式逐句将歌词唱出来，并配上了一定的表情声调及动作的方法来帮助孩子记忆歌词内容 ，效果很好。

　再次
，我让孩子们带着问题“京剧听上去与我们小朋友平时唱的歌有什么不一样？”初次欣赏京剧《戏说脸谱》来了解京剧的唱腔 。在第二次欣赏的时候，孩子们居然能跟着音乐节奏哼起来 ，虽然谈不上什么韵味，但很投入
，孩子们特别开心
。

　最后，在完整表演的环节 ，我利用互动表演唱的形式让孩子分组 、分角色进行表演唱再一次掀起了活动高潮。在这一环节中我给了孩子充分展现的机会
，鼓励孩子们大胆在集体面前表演，让每个孩子感受到音乐活动的快乐 。

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