说一说：这些图表有什么共同的特点？（如形象、直观 、简洁
、生动、一图胜千言）

　说一说：这些图表有什么不同？（从外形 、用途等方面说明
。）

　（2）比一比：文字填写的课程表与用图形表示的课程表有什么异同？你更喜欢哪一种
，为什么？

　展示各种各样的课程表，让学生想一想：一张完整的课程表 ，一般由哪几部分组成？（如表格、时间
、课序等
，并给设计好形状的课程表配上花纹图案。）

　（3）设计制作用图形表示的课程表，最关键的是要引导学生逐一解决用简洁的图替代文字的问题 。

　首先设计容易用图表表现的课程 ，如音乐、美术 、体育等
，再设计其他课程的图表。

　3.作业与辅导
。

　（1）作业要求：模仿或创作图表形式的课程表。

　（2）学生大胆制作表现，教师巡视指导 。

　4.评价与小结
。

　（1）展一展：采用实物投影方式展示学生作品 ，达到沟通与交流的目的。可先让其他同学辨认课程表中的各种课程，再让小作者作自我介绍 。

　（2）评一评：谁做的作品最简洁
、生动、富有创意 、容易识别
。

　教学反思：

　5.《小闹钟》

　第一课时

　课前准备

　（学生）预习教材并准备好小闹钟实物
，收集有关闹钟发展的资料，准备蜡笔
、彩色水笔、画纸等作画工具

　（教师）课件 、录像
、小闹钟实物和范作等

　教学过程

　1.认识闹钟