那么，怎样利用音乐手段达到情感交流 、让幼儿轻松愉快地投入到音乐活动中呢？我认为关键是一个“爱
”字 ，因为老师的感情对幼儿具有强大的感染力 。

和我接触过的人都说我非常爱笑
，确实我是个很快乐的人，尤其和孩子们在一起的时候 ，我的脸上总是挂着笑容，我在事业
、孩子和生活中总感受到无穷的乐趣
。

在奥尔夫音乐教学中
，我特别注重师生之间情感的交流，努力创造一种平等、宽松 、和谐的气氛 ，以此来激发幼儿对音乐活动的兴趣。

比如说在活动中经常看着幼儿的眼睛讲话和示范；用表情、动作等去调整幼儿的心理状态 。同时
，我还以各种不同的身份与幼儿进行情感交流，在音乐活动中 ，我不仅仅是老师
，还可能是其他角色
。通过扮演角色
、逼真地表演，就把幼儿带入到音乐作品特定的意境之中。

在这一次奥尔夫音乐活动前 ，我对教材都要做详尽的研究和分析
，领会音乐所要表达的内容 。如：在《泡泡糖》这首音乐，我就根据歌词内容分析出歌曲所要表达的欢快、趣味 、自信等几种感情
。由于我对教材的感情做了详尽的分析 ，并将这些感情充分表现在其中
，所以使一首简单的音乐有了丰富的情感体现，使一首较为平淡的歌曲显得耐人寻味了。

幼儿园教案

幼儿园《我的家乡》教案 篇1

　一
、活动目标：

　1、知道自己家乡所在的城市或乡镇的名称 。

　2 、通过欣赏ppt ，了解家乡的名胜古迹
、土特产等
。

　3、萌发热爱家乡的情感。

　二 、活动准备：