从本质上说 ，科学普及是一种社会教育。作为社会教育它既不同于学校教育
，也不同于职业教育，其基本特点是：社会性
、群众性和持续性 。科学普及的特点表明 ，科普工作必须运用社会化、群众化和经常化的科普方式
，充分利用现代社会的多种流通渠道和信息传播媒体，不失时机地广泛渗透到各种社会活动之中 ，才能形成规模宏大 、富有生机
、社会化的大科普
。

在当今社会主义市场经济的大潮中
，商品既是科技物化的成果，也是科技信息的载体。而市场作为商品流通的集散地 ，覆盖了许多社会领域、家庭生活和个人生活领域 。这正是科普工作求之不得的传播渠道和理想的运作方式。可以设想：如果把有关的科技知识，随同商品一起售出
，就会像商业企业的售后服务一样，不仅可以提高商品的附加值 ，还可以进一步刺激市场
，形成良性循环，促进商品的增殖效应
。这种做法 ，在国内外都曾有过成功的先例。当今
，更多的高科技产品诸如电脑 、“大哥大 ”等进入办公室和家庭，我们完全可以做到 ，让人们在享用高科技成果的同时
，接受一次科学技术知识的洗礼 。这样的科普方式才是真正的社会化
、群众化、经常化的现代社会科普方式，也是比较经济的科普方式
。

显然 ，科学普及是一项量大面广的社会性工作
，绝非某个部门 、少数专职人员所能完成的。在一定意义上讲，社会上的每一个人都是科普对象 ，而每个人又都可能成为科普工作者 。“能者