顶端相平
，读数的时机过早或是过晚，等等
。从这一点来看 ，对于实验过程中的误差的处理，不应该回避
，而是应该予以理性面对 、科学分析。

　这里还涉及到预设与生成的关系问题 。依我看来，预设是一节课应当完成的基本目标 ，在完成这些预设性目标的情况下
，学生也只是一般意义上的学生；生成则是基于人──学生发展基础上的教学目标，关注的是眼前的学生 ，关注的是这一个学生
，而且由于生成的问题来自于学生，因而更能够引起他们的注意 ，激起他们的学习兴趣
，也就更容易为他们所理解和掌握
。一节课，如果仅仅是着眼于并完成了预设目标 ，那么
，这样的课堂无疑是毫无灵动可言的。从这个意义上说，生成的课堂是以学生为本的课堂 ，也就必然是精彩的课堂 。

大班教案 篇7

　 活动目标

　1、引导幼儿用手指印作画，激发孩子的兴趣
。

　2
、鼓励幼儿积极参与
，感受手指画的乐趣，发挥手指的灵活性。

　3、通过手指画腊梅花 ，让幼儿体会腊梅花的勇敢与坚强 。

　4 、增进参与环境布置的兴趣和能力
，体验成功的快乐
。

　5
、培养幼儿初步的创造能力。

　 重点难点

　1、利用手指点出腊梅花 。

　2 、简单的感受到腊梅花的坚强勇敢的精神。

　3
、绘画过程
。

　 活动准备

　课件、泛画 、水彩颜料
、调色盘、白纸 、湿巾等。

　 活动过程

　 一
、 师生问好

　 二、 腊梅花手指操

　 三 、 新授：

　1、小朋友瞧老师啊！今天给咱班请来了一位美丽的客人，他的名字叫做腊梅花 ，喜欢这位美丽的客人吗？

　2
、想认识