[目标预设]

1.认识晴 、雨、雪
、雾等天气符号
，发现天气是多变的，引发对天气的关注。

2.知道在不同天气需要做合适的事情 ，感受天气与生活的密切关系 。

[活动准备]

Ppt课件 小组操作板（含晴雨雪雾符号、√ × ？符号 、插槽设定等）每组8幅生活（晒被子
、放风筝、轮船 、飞机
、伞、墨镜 、帽子
、口罩）[教学过程]

一、话题汇入，引出天气符号今天的天气怎么样？（以晴天为例
，结合幼儿回答，ppt出示晴天假如请你用一个符号来记录晴天的话 ，你会怎么记录？

我们看看生活中是怎么记录的——出示晴天天气符号（评析：从今天的天气汇入
，自然引发幼儿的兴趣，并且利用幼儿已有的记录经验 ，建立起天气与天气符号之间的联络
，了解生活中可以用天气符号来记录天气，从天气转换到符号）二 、认识各种天气符号 ，发现天气是多变的1.认识各种天气符号（1）认识雨天符号（如当天为雨天
，与步骤一中内容互换）出示雨天符号 ——看到这个符号，你知道表示什么天气吗？

（评析：利用ppt连结 ，设计可随机调换的符号
，可结合当天的天气与步骤一中的内容灵活调换）（2）认识多种天气符号出示多种天气符号（晴
、多云、阴 、雨、雾
、雪、沙尘）除了晴天 、雨天，你还知道哪些不同的天气？从符号中你也能找到吗？有没有你看不懂的？（结合幼儿回答 ，出示相应的天气）（评析：当幼儿对符号有了概念之后，又从符号转换到天气
，从众多的符号中找出相应的天气，初步感受天气的多样）2.了解同种天气不同程度的符号（1）出示三种雨天符号为什么同样是雨天 ，要出现三种不同的符号？

（2）除了雨天
，有没有其它天气也会用不同程度的符号表示？（结合幼儿回答，ppt展示雪
、风等天气不同程度符号 ，拓展经验）例：小雪、中雪 、大雪
、暴雪例：不同等级的风（评析：从单一的符号到三种不同程度的符号
，是在上一环节基础上的递进，上一环节是不同天气的变化 ，这一环节是相同天气不同程度的变化
，通过符号→天气的转换，再次感受天气的多变
。）3.小结原来 ，天气的变化有这么多
，有晴天、阴天 、雨天，还会刮风
、下雨