写组的报告似乎是“洗脑”的开始 ，也许两天的讲座所起的最大作用在于激活了很多人对“课改 ”两个字的思考；教研员或严肃或嬉笑地又具体化了许多的要求
，愿听也好不愿听也好反正由不得你
。正是夏末秋初，新一轮学生活跃在我们的“七年级
”课堂上 ，摸着脚底的石头试着水深水浅小心翼翼地过河
，逐渐注意到了自己的角色定位，慢慢地体会新课程的理念 ，细细地琢磨每一节课的切入点、呈现方式 、情景设置，时不时发几句牢骚同时又甜蜜蜜地享受处心积虑地诱导下的学生们悄然发生的变化。我们也许没有意识到
，我们已投身于中国教育的一场巨大的变革当中，我们一不留神成了可贵的“先行者” 。

新课程刚刚实施不到两个月 ，实验区第一次研讨会在贵阳召开
，作为贵阳地区代表，我带着自己稚嫩的一节课《从不同方向看》参加了会议 ，这节课后来进入了教育部北师大基础教育研究中心正式出版推向全国公开发行的光盘系列
，获得光盘制作评比三等奖
。在这次会议上，来自全国各实验区的老师们谈得更多的是教学中的困惑和对课本编写者的意见和建议 ，但我相信所有与会者都获益匪浅；2002年4月
，我又有幸参加了在青岛召开的第二次全国课改实验研讨会，这一次的规模
、深度和收获确非第一次可比 ，教师

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在逐渐成熟
，课改在逐渐深化，好多新的思维成果、漂亮的课 、成功的做法展现在大家的面前；专家们的报告又一