四、课程开发的初步成效

1 、通过《成长的智慧》的教学
，使学生的综合素质有了一定的提高，不仅了解了许多生活知识 ，认知情感得到升华
，学生心灵得到沟通，而且实现了学生的道德内化。

2
、教师们通过校本课程的开发 ，更新了观念，提高了教育素养和专业化水平 。教师探索出德育校本课程研究的思路；教师对德育教学有了自信
，校本课活动方案设计和实施上也显得得心应手
。

总之，德育校本课程的开发过程是所有研究人员成长进步的过程 ，更重要的是初步具备了课程意识
，初步积累了开发课程与实施课程的经验，专业化素质得到了较大提高。

学生德育基地活动计划

（2009—2010学年度）

泡子学校

2009.9

学生德育基 地活动计划

（2009—2010学年度）

一、指导思想

坚持以“三个代表 ”重要思想和科学发展观为指针 ，深入贯彻党的教育方针
，切实提高德育工作的针对性 、实效性和主动性，深入开展形式多样、扎实有效的主题活动 ，以爱国主义
、集体主义、社会主义思想教育为基点
，以日常行为规范养成教育为重心，切实加强对学生的品德教育 、纪律教育
、法制教育、心理健康教育 、安全教育等 。千方百计创设利于少年儿童身心健康
、快乐成长的环境
。

二、工作思路

（一）树立一种意识：以学生为主体。

（二）抓住两条主线：养成教育 ，班级管理 。

（三）突出三个重点：通过课堂教育熏陶良好品德
，通过常规管理促养成教育，通过丰富活动培养多种能力
。

三 、工作要点

（一）重