体意识和主体参与能力传统的接受式教学中,学生的主体地位难于落实,更难发展学生的主体性。探究性学习强调从“做中学”,学生始终处于积极的自主学习状态 、能动的实践过程,学生的主体活动成了教学活动的中心
。因此,探究性学习是实现学生主体性发展的重要载体。（2）培养学生的学习情感和学习能力探究性学习建筑在学生强烈的学习需求和渴望探究的学习欲望基础之上,注重学生的经验与实践,提供给学生的学习任务情景具有真实性特征,所以它能够有效地激发和维持学生的学习动机 。学生在探究过程中具有充分的自主权,有着展示自我
、表现自我的机会 ，能够充分地体验到自己在学习中的主人感、自我价值感和成功的自豪感
。所以,在学习的过程中必然要伴随着积极的情感体验,有利于学生养成良好的学习品质。探究性学习方式为学生自主探究 、体验感悟、实践操作
、自我反思提供了广阔的空间,使学生学习能力在探究实践活动中不断得到发展 。（3）开发学生的创造潜能,培养学生的创新精神和实践能力探究性学习的灵魂在于创新,培养学生的创新素质是探究性学习的核心目标
。探究性学习使学生在真实、开放的学习环境中独立思考,积极实践,勇于探索,充分发挥自己的主观能动性,积极提出新观点 、新思路
、新方法
，使得学生的创造潜能得到充分的开发，在实际操作的过程中培养学生的实践能力。3．探究性学习的类型根据不同的分类方法,探究性学习可以分成不同的类型[2] 。按照研究问题的范围大小不同 ，可分为基于问题的探究性学习和基于专题研究的探究性学习
。基于问题的探究性学习是在学科课堂教学过程中,以问题为中心教学过程,使学生在问题的情境中主动地探究、体验 、发现,在探究的过程中主动获取知识,应用知识,发展创新。问题探究学习始于问题的提出,重在问题的解决过程 。基于专题研究的探究性学习是在综合实践课程教学过程中,由教师根据学生的学习水平和学习能力,设计出一组具有挑战性的专题研究项目(