顾——概括在教学中一般安排一个环节进行 ，有时也可运用开学法交流会
，办“学法集萃”专栏等形式进行
。用集体活动形式，实行同学间的多向交流 ，不仅可以促使学生概括各自的学习方法
，而且还可以促进学生不断深入的探求学习方法。

从“指明 ”到“尝试
”从“示范”到“摹仿 ”，从“回顾
”到“概括” ，是一个辩证统一的掌握学习方法的发展过程 。它们是相互依存
，不能分割的
。指明——尝试、示范——摹仿 、回顾——概括是三个不同水平
、不同层次的途径，是由低向高 ，由浅入深的。要依据不同学习内容
，不同水平学生的具体情况而选用 。有时还可以相互渗透，交叉配合。

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