1把握教育时机 ，提供教育引导

吮吸手指是平时生活中发现的现象
，教师抓住了机会开展活动
。作为教师这点是很关键的`。案例中对手指的观察都是对小班孩子行为习惯培养的前提 。在生活中感受，在生活中体验 ，把握教育时机
，提供教育引导
。

2师生呼应，形成学习共同体

新《纲要》指出：幼儿园教育应尊重幼儿的身心发展规律和学习特点 ，充分关注幼儿的经验，激发幼儿的学习兴趣。首先教师发现吮吸手指现象
，请幼儿说说痛苦的手指为什么难受，孩子们答得很棒 。此时幼儿觉得成功时 ，教师又让孩子观看高兴的手指
，又让孩子重新思考：手指为什么现在高兴了？

小百科：手指是指人手前端的五个分支
。手掌的五个终端部分之一，手指一般有拇指、食指 、中指
、无名指、小指这五个。

教学目标

1知道不挑食 、多吃东西才会快快长大 。

2练习手膝着地爬行、发展身体协调能力
。

3感受故事的趣味性 ，体验情景游戏的愉悦。

教学准备

1故事道具：毛绒线做的毛毛虫
，用卡纸作的食物若干 。

2律动音乐磁带；《虫虫爬》，《蝴蝶飞》

教学过程

一 ，律动：快乐的毛毛虫

今天天气真好
，小毛毛虫们去爬一爬，玩一玩把！(跟找音乐做爬行 ，伸展
，卷曲，打滚等动作)

二 ，故事表演

1出事毛毛虫，引起幼儿兴趣
。

2教师边操作刀具边讲故事一遍

提问：毛毛虫为什么会变成美丽的蝴蝶呢？

3用毛毛虫的口吻讲故事第二遍。引导幼儿与老师一起讲故事 。

毛：小朋友
，你们好，我也想变成美丽的蝴蝶。 ，可是我该怎么办呢？

三
，游戏