2 、绘制“海底世界：背景图；海底生物特征（如：形态
、大小、颜色）各异的（如水母 、贝壳
、虾、螃蟹 、鱼等）数量分别为5
、6、7 、8、9 ，并贴在“海底世界”背景图上。

　3
、5~9数字卡片 。

　 活动过程:

　一、出示
，进行分类
。

　今天老师带来一张美丽的：海底世界 ”，看看上面都有哪些生活在海洋中的生物？请把它们分类并摆放在一起。

　二 、学习接数 ，感知数量间的递增关系 。

　1
、学习接数。

　任意选择一个种类、教师先点数
，然后请幼儿继续接着数，如教师先数大水母1 、2
、3、4 ，请幼儿接着数完小水母5 、6
、7
，然后说出总数
。

　教师数张开的贝壳1、2 、3，幼儿接着数闭合的贝壳4
、5、6 、7、8 ，说出一共有几只贝壳。……

　2
、感知数量的递进关系 。

　教师和幼儿一起把数好的每一种海洋生物
，一行行按从少到多的顺序一一对应地整齐排列，并在后面摆放5~9的数字卡片 ，感知数量的递增关系
。

　三、儿童独立计数。

　在《小朋友的书.数学》第12页“海底世界
”上，也有各种不同的海洋生物 。这么多不同种类的海洋生物在一起
，我们怎么数，才不