在这种压力下
，孩子的表现，已是种畸形的表现
。孩子每天惊恐于自己如何做才能达到家长的要求 ，性格自然会趋于内向
，不擅言谈。

另一方面，家长对孩子的关心过度 ，事事代为安排，也是孩子不擅交往的重要原因之一 。您是否也做过类似的事：当孩子刚刚具备独立活动能力的时候
，您的眼睛一刻不停地关注着他，随时准备着 ，把他喜欢的玩具递到他手里
，随时准备着把他抱起来，家长之友《幼儿园大班幼儿家教知识点滴》（）。

◆分享好文◆其实 ，就在这一过程中
，孩子已失去了自由自在的感受，无法自由 、充分地发展自己的兴趣
。这种限制 ，体现在社会交往方面
，就形成了被动的局面。

孩子生病时，家长更是事无巨细 ，紧张得什么都预先为孩子想到 。往往是孩子想到的事情
，没等他开口，就已经为他送到手边
、嘴边 ，根本无须出口请求
。

在这种呵护下，孩子自然不愿与人交流。然而
，当他走进园校和社会时，却已没有了这种呵护的环境 ，此时
，再学习与人沟通，也就显得晚了些 。

同时 ，孩子在与人沟通和交往时
，往往会表现得很调皮，此时 ，家长却又过于紧张
。就像一个小笑话所说的那样：孩子对爸爸的女同事说
，阿姨，你长得真丑。

家长马上让孩子道歉 ，孩子想了想
，说，其实 ，细看阿姨还是蛮漂亮的 。家长马上生气地纠正：我让你道歉