我走到河边
，轻轻一摸，冰雪融化了。

　我走到幼儿园 ，在蓝蓝的天空下
，飞翔着随风飘扬的风筝，小朋友边笑边跳着叫我：“春姐姐到了 ” 。

　活动点评：

　活动内容的选择体现新《纲要》精神 ，活动内容源于生活，老师能紧抓住季节时令这一教育契机
，使这活动来得自然且又符合教育的需要和发展的需要，在设计和组织活动有以下几点突出的特色：

　（1）活动中始终以一个情境“春姐姐
”为主线 ，让幼儿从“感受春天——寻找春天一—说说春天——表现春天”循序渐进
，深入浅出的启发引导方法，使“春天 ”这个抽象的概念 ，在幼儿心中清晰明朗起来
。

　（2）整个活动从听觉和视觉都让人充分感受美：听觉上以配乐诗的引入
，视觉上创设两个适宜的环境：一个让幼儿体验；一个让幼儿表现春天环境。使幼儿通过寻找活动有了亲身感受春天的经历，并在理解的基础上再动手表现 、创造春天美的情景 ，可谓注重幼儿的体验
，避免单一的言语说教 。

　（3）活动要求明确，活动灵活多样 ，教师始终将幼儿置主体的地位
，引导幼儿的主动探索
。 整个活动中，学习目的就是在这种轻松自然的氛围中得以实现 ，每个孩子在活动都能找到适合自己的位置。在一个洋溢着美和体验着快乐中进行学习 。

　 活动目标：

　1
、激发探索纸张承载力的欲望，体验实验成功的喜悦
。

　2、学习自己动手实验
，探索纸张站起来的方法及纸的承载力。

　3 、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得 。

　4、学习用语言
、符号等多种形式记录自己的发现
。

　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　 活动准备：

　大记录表1份 ，小记录表 、笔
、书本、卡纸若