——过渡语：老师把这个故事编成了一个好听的歌曲
，咱们一起来听听吧 。

　——教师范唱歌曲，幼儿倾听
。

　——提问：听到这首歌曲有什么感觉？歌曲里唱了谁什么？它在干什么？

　——小结：听到这首歌很感动、幸福 、舒服、优美。边引导幼儿边出示图谱

　（三）结合图谱加伴奏说歌词 ，学唱歌曲，感受歌曲的亲情
，体会家的温暖 。

　——带领幼儿看图谱，分句演唱歌曲
。 结合图谱异步跟唱——师幼同步演唱

　——带幼儿加动作分句演唱歌曲。

　——现在我们用手语来表演歌曲 ，猪小弟是小指
，那爸爸呢？（妈妈）

　（四）升华情感 。

　——提问;猪小弟很幸福因为爸爸妈妈很爱他，我们也很幸福 ，生活中爸爸妈妈是怎么爱我们的呢?

　——小结：你的爸爸妈妈也很爱你
，那我们怎么爱爸爸妈妈呢？

　——结束语：让我们像猪小弟一样，把这首幸福的歌送给你的好朋友 ，让他们更加幸福吧！

　 活动反思：

　1
、本首歌曲难点较多
，既要关注手语表演，又要关注音乐本身比较难的旋律走向 ，还要关注两段比较复杂的歌词的不同内容
。教师要更加关注对难点的解剖
，一个个环节都要做到把问题解决，基础打扎实后再继续推进。

　2、由于教师没有参与该活动的课程审议 ，本活动的课件 、适宜的年龄段
、课程设计的适宜性都比较值得思考 。

　（1）本活动原先是