需要量
，有生长发育 、繁殖
、衰老死亡等特征，还有适应环境（水葫芦）的结构特征等。（这样的归纳总结一定要基于学生的发展基础上 ，学生能总结几条算几条
，不要强求，也不能死记硬背！）

板书设计：

教学后记：

如何提高思维缜密能力？

学数学

如何提高思维能力？

问的不太具体 ，不知道指的是哪方面思维 。其实思维能力大部分都是由经验思维决定的
，主要的思维模式还是看习惯。所以提高思维能力首先要学会观察和注意一切，并且善于思考

1、灵活使用逻辑.有逻辑思维能力不等于能解决较难的问题,仅就逻辑而言,有使用技巧问题.何来?熟能生巧.学数学可知,解题多了,你就知道必须出现怎样的情况才能解决问题,可叫数学哲学.总的来说,文科生与理科生差异在此,不在逻辑思维的有无.同时,现实中人们认为逻辑思维能力强的,实际上是思想能力强,并无分文理.而且思想也不是逻辑地得到,而是逻辑地说明.

2 、参与辩论.思想在辩论中产生,包括自己和自己辩论.例如关于是主权高于人权还是相反,我认为是保护人权的主权大于人权,不能包括导致国王享用婴儿宴的主权,既必须界定主权,前者有条件成立.导致该认识的原因是有该问题辩论,否则不会去想.

3
、坚守常识.其实我很轻松得到关于人权的个人结论,原因是不论大牌专家怎么巨集论,我不认同的道理只有一个,我坚守谁都不愿意自己的正当权利被侵犯,除非不得已这样的常识.因为坚守这个常识,就要具体分析主权比如国家保有军队的权利,该权利会在不同情况下要求国民承担不同义务,战时似乎侵犯人权,但这是为每个人安全需要的一种付出,主权必须具有正当性.可见坚守常识及逻辑地得到的结论的重要性.要注意的是,归纳得到的结论不能固守,因为归纳永远是归纳事物的一部分,不可能是全部,它违反部分怎样不等于全部怎样的常识,例如哲学.中国人常常用哲学说明问题,总是从一个一般到另一个一般,所以说而不明,好象不会逻辑思维,谬矣.

4、敢于质疑.包括权威结论和个人结论,如果逻辑上明显解释不通时.

人的智力水平主要通过思维能力反映出来.思维水平的高低,反映一个人智力活动水平的高低,它从