当出示了练习题时 ，张老师会伴着温暖的眼光问：“同学们
，有困难吗？那么，谁先来说？
”在展示学生作品时 ，张老师会用关注的目光问：“你想给这份作业提点什么？”“还有什么需要补充吗，对于他的方法想不想说点什么？ ”然后转身告诉其他学生
，没有必要迷信别人
。当觉得没有其他答案时，张老师会提醒大家：“没有不同想法也可以大声说出来。”他的话语不由得让人感到温馨 。

　 我们还欣赏到这样一组镜头：

　师：瞧！刚才的一折 ，一撕
，还真创造出了数学中的轴对称图形
。说实话，数学呀 ，有时就这么简单。如果没有记错的话
，大家对轴对称图形并不陌生，在我们认识的平面图形中 ，应该也有一些轴对称图形 。

　（出示轴对称图形的习题
，让学生判断是否为轴对称图形）

　师：练习之前，我要给你们一些忠告 ，有时候
，不要过分相信自己的眼睛，看上去像轴对称图形的也许不是 ，看上去不像的也许偏偏却是
。

　（教师让学生根据经验大胆猜想，选择自己最有把握的说一说
，也可以结合手中的学具，6人小组合作 ，一起折折
，验证自己的猜想。学生在小组内进行交流，对于平行四边形是不是轴对称图形引起了争论 。）

　生1：我认为平行四边形是轴对称图形 ，沿着高把它剪下来
，可以拼成一个长方形，对折后 ，左右两边能完全重合
。

　生2：我认为平行四边形不是轴对称图形
，把平行四边形对折后，两边的图形不能完全重合 ，所以我认为它不是。

　师：（特意走过去
，跟生2握着手）我跟你握手不是我赞成你的说法，