1、通过班级心理辅导活动课
，对学生进行人格辅导 、学习辅导
、休闲辅导等，实现心理健康的预防性、发展性目标。

　2 、设立“馨香一瓣 ”聊天室 ，让学生倾听心理的烦恼
，在轻松愉快的氛围中，开启心扉 ，调适心理
。

　3、通过“心理驿站
”广播节目，对学生来信来电进行解答。

　4
、通过“悄悄话”信箱
，了解学生要解决的困难，让学生在无助时能及时得到老师帮助 。

　5、专家讲座 ，邀请心理专家对学生进行心理辅导
。

　6 、通过“心理健康教育 ”宣传橱窗
，向学生宣传心理健康知识。

　7
、通过《英育现代教育》、《蒲公英》 、“心理之窗”栏目，引领学生解读心理健康教育知识 。

　四
、活动课理论阐释

　1、学习辅导

　它着重对学生的学习技能 、学习情绪与动机进行训练与辅导
。学习技能辅导主要是指观察力
、注意力、记忆力和学习策略的训练 ，增强学生的这些学习技能有助于他们学业成绩的提高。学习情绪与动机是学生学习中的动力因素 。

　2 、人格辅导

　青少年成长发展的一个重要标志就是学会认识自我
，学会认识他人，学会与他人沟通交往
。人格辅导活动侧重于自我意识与自我控制 ，以及人际沟通两个方面。自我意识辅导活动旨在让学生对自我有一个全面的了解
，要善于发现自已的长处，正确对待自己的长处 ，同时也要善于发现自己的不足
，正确对待自己的不足 。自我控制辅导活动着眼于情绪的调控
。青少年学生的情绪很不稳定，在个人调节与外界的关系时 ，情绪是最为敏感，最为活跃的心理成分。学会情绪的自我调节
，便于学生驾驭自我，也有利于他们更好地适应环境 。人际沟通辅导活动则侧重于与老师
、父母、同伴的沟通。同时 ，与异性同伴的沟通也是青少年期同伴沟通的一个重要部分
。

　3 、生活辅导