1
、质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？

2、讨论：观察到了什么 ，才说它们是同一种叶？观察到了什么，才说它们不是同一种叶？同一种叶的主要特征有哪些呢？

3 、比较：同时观察所有完整的叶
，我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗？是呀，大部分叶具有叶柄
、叶片结构 ，叶片上还有叶脉
。

三、观察叶的生命特征

1 、观察：比较新鲜的叶与落叶
，它们有什么相同和不同？思考：长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？是呀，新鲜的叶是活的 ，而落叶是死的。

2
、描述：观察一种植物的叶
，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？（如叶芽、小叶片 、嫩叶
、成熟的叶、老叶 、将枯的叶等）能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗？

3
、总结：叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶 ，又慢慢地长大
，变老 。许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去 ，完成了叶的一生
。有些树木虽然秋天不落叶
，但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程。

板书设计：

教学后记：

第六课 植物发生了什么变化

教学目标

科学概念：

植物在不断地发生变化，有些变化比较明显 ，有些变化不太明显 。

植物的变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长 、开花、结果等方面
。

植物的变化是生命体的特征之一。

过程与方法：

能用测量的方法比较叶的大小
，能用数据记录植物的变化 。

情感
、态度、价值观：

能够关注周围植物的变化，坚持记录完成一棵植物的变化记录表。