化生活 ，营造良好的读书学习环境
，发挥农家书屋的作用，白马街道以世界读书日为契机 ，积极的开展农家书屋读书看报活动
。此次世界读书日活动持续三天，从23日世界读书日当天开始持续到x月xx日
，其中每天每村根据自己的实际情况开展不同的读书专题，有农技推广专题 、留守儿童专题、退休老党员专题
、文化志愿者专题等等。

　4月23日活动开展的第一天 ，白马街道塔影村、新山村 、牌坊村等农家书屋专职管理员们早早的来到书屋
，对书屋进行打扫整理，管理员们将杂乱的书籍重新进行分类
、排序、上架 ，并因地制宜的把本村人喜欢看的图书 、杂志放在易于取放的位置
，供本村人借阅 。在牌坊村农家书屋读书现场，村里种植大户杨军平正在看是一本《科技种植 引领农民致富》 ，他说道：现在农业不同以往
，需要大量的科学技术指导，知识需求量大 ，希望类似这样的活动可以多办一些
，多提供科技书类满足我们生产知识需要
。

　此次活动，特别是“农技推广专题 ”活动的开展 ，受到村民朋友们热烈响应，活动现场气氛热烈。活动期间
，村民们还要求农家书屋多多举办此类实用性强的活动，帮助他们通过书本学到了一点技能 ，找到更多致富门路 。

学校读书节活动简报 篇3

　村中心校启动读书节活动
，以“世界读书日”为契机，营造“读书好
、好读书、读好书
”的浓厚氛围 ，多举措建设书香校园
。

　健全读书阵地
，让学生“有书读”。各中小学图书室定期购进图书，组织学生规范借阅；各班级建设“爱心书屋 ” ，通过学生家中藏书 、教师推荐书籍等途径
，精心建设班级图书角；每月开展一次图书漂流活动，保证图书及时更新 。

　规划读书时间 ，让学生“有空读
”
。抓好每天晨诵
、午读、暮省工作
，晨诵以经典诵读为主，午读以自由阅读为主 ，暮省以写作反思为主；认真落实好每周一节的阅读课，组织落实好学生节假日读书活动
，充分利用课后服务时间指导学生阅读，让“闲暇”时间产生最大的读书效益。

　强化读书指导 ，让学生“会读书 ” 。通过教师引领 、典型带动
、活动推进等措施
，提高学生的阅读能力。语文教师根据学生年龄特点加强指导，解决“读什么
”“怎么读”的问题 ，让学生学会读书；实施师生共读、每周读书之星带动计划
，形成浓厚的读书氛围；定期举办读书交流会 、读书沙龙、读书演讲会等活动，激发学生读书热情 ，让学生学会读书
。

　完善读书机制
，